Educació amplia el programa APPA a 5è de primària per Detectar dificultats d’aprenentatge a 36.000 alumnes
El Departament d'Educació amplia el programa APPA per detectar dificultats d’aprenentatge a cinquè de primària, arribant a uns 36.000 alumnes. Aquesta mesura respon a la necessitat d’identificar a temps les dificultats i ajustar els suports pedagògics.
Els controls es faran en tres moments de la primària, amb novetats que afectaran especialment els alumnes de 5è i 3r. El programa no diagnostica trastorns, sinó que ofereix indicadors per adaptar l’ensenyament.
Què canvia amb l’ampliació del programa APPA?
Quines proves es faran als alumnes de cinquè de primària?
A 5è, els alumnes passaran proves enfocades a tres àmbits: fluïdesa lectora, comprensió lectora i escriptura. Concretament, s’inclou un dictat de paraules i una prova de creativitat lingüística per avaluar habilitats diverses en l’àmbit comunicatiu.
Quines novetats hi haurà a 3r i 1r de primària?
A 3r s’hi afegeix la comprensió lectora i la creació de pseudoparaules, per detectar tant dificultats com alumnes amb alt rendiment. A 1r no hi haurà canvis, i es continuarà valorant la consciència fonèmica, morfosintaxi, memòria fonològica i capacitat narrativa.
Per què és rellevant per a les escoles i famílies?
Com ajuda L’APPA a millorar l’educació?
L’APPA proporciona eines pedagògiques als centres per ajustar suports segons les necessitats reals de l’alumnat, sense etiquetar diagnòstics mèdics. Això permet una atenció més personalitzada i precoç.
Quins resultats s’han observat fins ara?
El curs 2025-2026 va mostrar que a 1r primària set de cada deu alumnes estan en un nivell universal en competències comunicatives orals i prerequisits lectors. Però a 3r s’ha detectat la necessitat d’ajustaments específics en la competència lectora.
Com es realitzen les avaluacions i què mesuren exactament?
Quins Aspectes es valoren a l’avaluació de 1r de primària?
En aquest primer moment es tenen en compte la consciència fonèmica, la morfosintaxi, la memòria fonològica i la capacitat narrativa, que són la base per a l’aprenentatge lector posterior.
Quins paràmetres s’avaluen a 3r i 5è?
A 3r es mesuren la fluïdesa en el reconeixement i descodificació de paraules, la velocitat, la prosòdia i la comprensió lectora. A 5è, a més, s’incorporen proves d’escriptura amb dictats i creativitat lingüística per ampliar l’anàlisi global.
| Curs | Aspectes avaluats | Objectiu |
|---|---|---|
| 1r primària | Consciència fonèmica, morfosintaxi, memòria fonològica, capacitat narrativa | Identificar prerequisits per a la lectura |
| 3r primària | Fluïdesa, descodificació, velocitat, prosòdia, comprensió lectora, creació de pseudoparaules | Detectar dificultats i alt rendiment lector |
| 5è primària | Fluïdesa lectora, comprensió lectora, dictat, creativitat lingüística | Detecció i ajust de suports pedagògics |
Font de l'article: Redaccíó / Agencia Catalana de Noticies
